5月18日下午，海东中学召开“新课标、新高考、新教学——高考评价体系解读专题研讨会”。包校为在座的科组长和教研员作了《考试命题中情境与问题》专题报告。魏莲花副校长、教导教研处主任、副主任、各科组长及教研员参加了本次研讨会。
2019年12月，教育部考试中心正式发布《中国高考评价体系》。这意味着发轫于2014年的新高考综合改革正式落地生根。高考评价体系成为“后考纲”时代的命题和考试实践指南。《中国高考评价体系》的出台意味着教育改革完成了从理论探索向实践过渡的转折，逐步进入改革深水区。可以预见，未来2—3年的高考命题方式会发生巨大变化，全国考试和教育将面临前所未有的契机和挑战。
从教育部考试中心主任姜刚和教育部学生司司长王辉关于高考改革的顶层设计的新提法切入，包校首先诠释了《中国高考评价体系》，接着梳理了“一核”、“四层”、“四翼”的内涵外延、确立原由、内在联系。
包校特别强调，情境是实现“四层”考查内容和“四翼”考查要求的载体，对考查和培养学生的学科素养具有关键作用。通过设置真实的问题情境，考查学生灵活运用所学知识分析解决问题的能力，引导学生的关注点从“解题”向“解决问题”、从“做题”向“做人做事”转变。
包校将评价体系与全国卷真题结合起来探究高考试题变化风向，解构物理试题的命题思路与复习备考的应对策略，深入浅出地分享了情境在物理学科高考命题中的运用。他以物理学科为例，强调备考最后阶段要重视“去情境化”与“再情境化”，用模型把情境、知识、应用有机联系起来。最后，建议在座的所有老师还要研读《普通高中课程标准》(2017年版)。
今年开始，不再有考试大纲，如何把握新高考的方向以及如何制定有实效、高质量的备考方案成为备考的难题。海中此次研讨会帮助老师们吃透“高考评价体系”，为各学科组应对新形势下的教学、备考提供了思路和借鉴。接下来，各科组老师将按此次研讨会最初的设计思路，发扬钻研精神，深入研讨，把握方向，及时调整复习策略，为冲刺阶段的学生有效备考保驾护航；非毕业年级依据高考评价体系的引领，有的放矢地开展教学。此次研讨会，旨在让海中的备考与教学同向同行，以考促教，教考相长，形成考试对教学的引导，共同实现海中“全人教育”的目标。
（审核：包明）
