- 学情分析
这节课的授课对象是高三年级的学生，经过高三一轮复习，已经基本掌握了光合作用的相关知识，已经有了一定的理论知识基础，具备了一定的逻辑思考能力。进行到二轮复习，对学生的分析能力以及语言表达能力有了更高的要求。
教学目标
1、掌握光合作用过程中，外界条件的变化对光合作用的进行有着怎样的影响。
2、通过对影响因素的分析，培养学生良好的思维品质，曲线分析能力和严谨的语言表达能力，学会科学研究的一般方法，锻炼科学探究能力。
3、能够将所学知识与实际生活相联系，更好的应用于生产生活实践，使学生认识到生物科学的价值，从而提高对生物的兴趣。
教学方法设计
板书和多媒体相结合，利用板书进行上节课有关光合作用过程的回顾，并引出本节课的内容。因为课程所需要的图像比较多，所以本节课以多媒体教学为主，板书为辅。主要培养学生曲线分析能力和严谨的语言表达能力。
教学设计
- 高考真题导入——深挖高考出题角度：借助图表、曲线考查影响光合作用和细胞呼吸的因素，注意语言表达。
- 复习活动：
1、说出光合作用和细胞呼吸的影响因素
2、构建曲线模型及其分析（学生活动）
通过上节课的复习，同学们已经了解了光合作用的大致过程，那么咱们首先来回顾一下这个过程（利用板书进行一个简单的复习）
根据光合作用的过程，我们可以看到二氧化碳和光照都会影响光合作用的进行，那么它们的变化会使光合作用有怎样的改变呢？我们今天一起来复习一下。
在探讨光合作用的变化之前，咱们先来看几个概念（PPT给出）：呼吸速率、净光合速率、总（真正）光合速率，并用二氧化碳的释放、二氧化碳的吸收、氧气的释放、氧气的吸收、有机物的积累来表示上述三个概念。
了解以上几个概念，那么开始进行今天的主要内容：
1、光照强度与光合作用的关系
（1）引导学生对曲线图进行分析：
A点：光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，二氧化碳释放量表示此时的光照强度。
B点：光合作用强度=细胞呼吸强度，即光补偿点。
C点：最适光照强度下的光合作用强度，即光饱和点。
纵坐标OA段代表呼吸作用强度。
纵坐标BC段代表净光合作用强度。
纵坐标OC段代表真正光合作用强度。
AB段、BC段：随着光照强度的增加，光合作用强度逐渐增加。
（总）真正光合作用=净光合作用+呼吸作用
（2）拓展关于光合午休的相关知识
老师: 为什么会出现C点这样一个低谷？
师生互动、生生互动进行讨论，最后由老师给出结论：随蒸腾作用增强，叶片表皮上的气孔大量关闭，CO2供应减少，导致光合作用强度相对减弱，即光合午休。
老师：请大家课下思考，B、D两点均为峰值，为什么B点高于D点？
PPT上给出两道习题，课堂上解决。
2、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响
根据上面对光照强度影响光合作用强度的分析思路，尝试完成二氧化碳浓度对光合作用强度影响的曲线绘图，并简要解释，启迪学生思考和讨论并分析曲线上的AB段、B点。着重强调“最适二氧化碳浓度”“在一定范围内”等。
PPT上给出一道习题，课堂上解决。
3、温度对光合作用强度的影响
提问：温度影响光合作用的实质是什么？
讨论分析后得出，温度是通过影响酶的活性进而影响光合作用的速率。在一定范围内，光合作用速率随着温度的增加而增加，超过这一范围，温度过高会影响酶的活性，光合作用速率降低。
PPT上给出一道习题，课堂上解决。
- 针对性训练
针对性训练：环境因素对光合作用和细胞作用的影响综合运用
1、如图所示，图甲表示在一定的光照强度下，植物叶肉
细胞中、的来源和去路，找出图甲在图乙中的位置（ ）
A: AB之间 B: BC之间
C: C点以后 D: B点
2、植物固定与产生CO2速率相等时的光照强度，称作植物的光补偿点；植物光
合作用速率最大时所需要的最小光照强度，称作饱和光强。某学者利用实验测定了不同叶温条件下草莓幼苗的光补偿点与饱和光强，如表所示。请回答：
|
叶温（℃） |
光补偿点（μmol·m-2·s-1） |
饱和光强（μmol·m-2·s-1） |
|
15 |
45.1 |
632 |
|
20 |
46.2 |
778 |
|
25 |
48.0 |
809 |
|
30 |
51.3 |
771 |
|
35 |
76.6 |
695 |
（1）在草莓幼苗的光补偿点时，叶肉细胞吸收CO2的速率 （填“大于”、“等于”、“小于”）细胞呼吸释放CO2的速率；限制幼苗光补偿点与饱和光强的环境因素主要有 。
（2）表中数据表明，草莓光合作用酶的最适温度在 ℃左右，做出此判断的依据是 ： 与其他温度相比较，表中25℃时草莓幼苗的饱和光强相对最大，说明此时光合作用酶的活性高。
针对训练：密闭空间、室外环境一昼夜CO2浓度与时间的关系
3、将一植株放在密闭玻璃罩内,置于室外一昼夜,获得
实验结果如图所示，下列有关说法错误的是( )
- 图甲中的光合作用开始于C点之前,结束于F点之后
B. 到达图乙中的d点时,玻璃罩内的 浓度最高
C. 图甲中的F点对应图乙中的g点
D. 经过这一昼夜之后,植物体的有机物含量会增加
- 变式训练
(1)消耗有机物时间段：
(2)制造有机物时间段：
(3)积累有机物时间段：
(4)一天中有机物积累最多的时间点：
(5)一昼夜有机物的积累量表示：
- 易错易混点
易混点1 呼吸速率、总(真正)光合速率与净光合速率的关系的确认
|
指标 |
真正的光合速率（总量） |
净光合速率（净量） |
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CO2的量 |
细胞呼吸产生量+吸收量 |
吸收量 |
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O2的量 |
细胞呼吸消耗量+释放量 |
释放量 |
|
有机物的量 |
细胞呼吸消耗量+积累量 |
积累量 |
根据关键字来判断是总光合还是净光合
- 典例训练以及变式训练
【自我感悟】
解决光合作用、呼吸作用综合性图表类题型时，
你觉得应该注意哪些问题呢？
附：板书设计
影响光合作用和细胞呼吸的因素
一、课前回顾：光合作用和细胞呼吸过程
二、呼吸速率：氧气消耗量
净光合速率：氧气释放量、二氧化碳消耗量、有机物积累量
总（真正）光合速率：呼吸速率+净光合速率
三、影响光合作用和细胞呼吸的因素
1、光照强度
2、二氧化碳
3、温度
