“同学共研，行稳致远”是杨耀明校长在大会结束前，对湛二所有课题人的勉励。杨校还说，生命里总有一些时光，默默付出，努力耕耘，不问收获，我们把它叫做扎根，做课题就是这样的一个过程，虽然清苦，但热爱的事业，值得一辈子坚持！
6月25日下午三点半到六时许，湛江市第二中学五个课题组的成员齐集教研楼十楼会议室举行了“广东省教育科学十三规划2019年一般项目开题报告会暨湛江市教育科学十三规划2017年重点项目结题鉴定会”。本次会议由湛江市教育局教育研究室刘剑老师主持，邀请的专家有市教育局教育研究室李智明、柯亚忠、李遂梅老师，湛江一中孔令月副校长，赤坎区教育局教研员冯宇红老师。
刘剑老师首先介绍了五个项目的相关负责人和项目概况，接着2个湛江市十三规划2017年重点项目的负责人就研究背景、课题目标、理论依据、研究内容和创新成果等方面对课题进行整体陈述。
杨耀明校长负责的课题为《高中语文古诗文翻转课堂行动研究》，陈述中，杨校一针见血地指出当前高中古诗文教学的一些弊端和古诗文教学耗时多又收效微的尴尬境地，而如今现代教育技术逐渐运用于高中古典诗词教学，翻转课堂正是在这种碰撞与融合中应运而生，它作为创新教学模式的重要尝试，对贯彻以学生为中心的教学实践，提高学生自主学习能力，提高学生的古典文化修养均有积极作用。杨校还特别提到，为配合课题研究建立了二中诗社、“诗意湛江”公众号、诗歌爱好群。这些做法在弘扬和发展传统文化中的区域引领示范作用是所有成员有目共睹的。
接下来是政治课题组的结题陈述，马超老师作为代表对他们课题组取得的丰厚果实做了详细的汇报：有核心期刊的论文发表，课程设计的探索与编写等。专家组的柯亚忠老师不仅为课题组员的务实精神点赞，并鼓励他们把这项有前景的研究继续坚持下去。
与会专家一致认为这两个课题选题富有情怀，研究过程扎实，途径形式多样，研究成果丰硕，对学生的终身发展具有深远意义。最后，专家还提出了殷切的希望，柯老师说：“课题已经结题，但研究并没有结束。当继续落实，继续深入，不要辜负了这些好的创意。”
除了以上两项课题顺利结题的同时，本次会议还有三项课题进行开题汇报。3个开题项目就课题概念的界定，课题实施的想法、团队分工和预期成果等方面进行了充分的汇报。
沈祁副校长的《基于开放式生物学科教室的学习共同体建设实践与策略研究》提出了“开放性学习共同体”这一生物教学策略，这个创意让在座专家老师们耳目一新。它含括课程教学资源空间的开放、课程形态的多元开放、学习方式的多元化和学习参与主体的多元开放等特征。教学资源空间多元化使学科教学不只局限在教室，拓展到校内外开放性的研学基地和各种学科实验室和场馆，这样的教学理念可以说真正做到了以生为本。让大家更为感佩的是，在今天之前，他们已经进行了为期两年的前期准备工作，在座的专家和老师都被沈校敬业执着专注的学术精神打动。
李小锋主任负责的项目名称是《基于卡甘结构法的高中物理教学设计的研究》，“卡甘结构”是一个非常前沿的概念，即使是本专业的老师也少有耳闻，据专家组孔令月老师介绍，卡甘结构法来源于合作学习的理论与实践，是一种旨在促进合作学习和主动投入的交互式教学方法，它包括一系列可重复的步骤，能指导学生在课堂上交流互动。孔老师说这个领域少人涉足，研究的挑战性也较大，李主任紧跟时代中西结合的教学理念可谓高瞻远瞩。
教研室尹晓峰副主任所负责的课题是《高中语文“书文合一”的教学策略研究》，其实，“书文合一”在当前的基础教育形势下是一种极具创意性又极为紧要的提法，从教育部陆续出台的一系列纲领性文件就可以看出我们国家对书写的重视，一些文件反复强调将书法纳入课堂，尤其是语文课堂的必要性。尹主任的做法是，以课题组老师的理论研究为依托，以课堂合作小组的形式来组织，以各类书文活动来推进，以期切切实实为本校乃至本地区的书法教育做一点实事。此前，尹老师也带着课题组成员们做了两年的前期工作，有很多成果已经在形成和展示当中。所举办的活动不仅受到学生的欢迎，还得到了家长的认可，教学成绩也是课题成效的明证。教研员冯宇红老师说这样的课题可以打造成全市乃至全国都具有独创性的专著成果。
各位专家认真听取了汇报后对几个课题进行了详细的点评，他们围绕课题实施的科学性与可行性进行评议，主要从几个方面给予了点评或指导：
（1）选题方面，有前瞻性，目光敏锐，能把握时代的脉搏，打破原有的封闭式的教学观念，沈校的领域首创、李主任的中西结合、尹主任的书文珠联璧合的新颖提法，是专家们重点肯定的方面。
（2）内容反面，立足于现实问题，紧扣现今高中教学改革，基于教学现状入手，提出了可行性的操作方案。李遂梅老师说希望生物组的课题成果可以在不久后湛江年会上大胆呈现，冯宇红老师说，尹老师的课题有效弥补了基础教育的弥补，课题的前景和意义都是巨大的。
（3）成果方面，丰富多样，有论文，专著、活动案例、校本教材等，关键是前期工作扎实，说明老师们都能在“在务实中创新”。李智明老师留意到，这些课题都由学校领导带头来做，这种至上而下的科研风气非常值得推崇，赞赏之余，他也寄予厚望，希望老师们迅速从经验型变为研究型学习型教师，把这些成果一定要落实到平时的教学活动中。
与此同时，专家们也对课题研究的不足之处提出了宝贵的建设性意见，对三个课题的初始研究提出了很多切实可行的建议，为课题的后续研究提供了清晰的整体思路和研究方向。这些意见对在场的老师今后的教学也有很深的启发和指导意义。
会议历时3个多小时，但老师们毫无倦意。李智明老师宣读了专家组鉴定意见，并对申请开题的课题负责人颁发立项通知书。
最后，杨校做总结发言，他首先对各位专家来校指导表示诚挚的感谢，并对各课题组的精心准备给予了肯定。他说教研是教育的生命，可以为教育注入新鲜活力，他表示学校方面会从资金和政策方面提供充足的保障和支持。
散会前，刘剑老师也勉励大家，课题研究源自学校教育教学实践的需要，是为了更好地解决教育教学中存在问题，为教育教学提供更为理想和有效的科学探索与实践总结。课题主持人们都应深明此理，且以实践表明，教育科研是融为一体不可分割的两部分。
会议在鼓舞人心的掌声中圆满结束。
既然有结束，也一定有新的开始，因为教研一直在路上，二中人会走得更稳，更远。
（审核人：尹晓峰）
